L’Institut Européen de Coopération et de Développement (IECD) est un organisme de solidarité internationale créé en 1988 qui met en œuvre des projets de développement socioéconomique en partenariat avec des institutions locales. L’IECD intervient en particulier dans les domaines de l’éducation, de la formation et de l’insertion professionnelle, de l’entrepreneuriat et de l’accès à la santé pour les personnes les plus vulnérables.

 L’IECD à Madagascar : Madagascar est un pays phare pour l’IECD qui déploie dans ce pays des projets emblématiques depuis 1989 et y concentre plus de 18% de son activité. Depuis 15 ans, l’IECD en partenariat avec PROMES (association malgache pour la Promotion Economique et Sociale) développe des réponses aux besoins éducatifs des enfants et jeunes ruraux des hauts plateaux de Fianarantsoa avec le Programme CERES (Centres Educatif de REnforcement Scolaire), qui accompagne les enfants du collège au baccalauréat, et l’Ecole hôtelière « La Rizière ». Plus récemment le Programme SESAME (Soutien aux études supérieures et accès à un métier) à Antananarivo, permet à des jeunes motivés et méritants de poursuivre leurs études supérieures dans la capitale, accompagnés par un dispositif complet à l’image de celui du Programme CERES.

 

Le Programme CERES (Centres Educatif de Renforcement Scolaire)

A Madagascar, en zone rurale 1 collégien sur 100 atteint le baccalauréat. L’éducation en brousse rencontre beaucoup de difficultés liées à la fois aux infrastructures et équipements mais également aux compétences pédagogiques et éducatives du corps enseignant. Il existe de grandes disparités entre les élèves : 77% des étudiants font partie des 20% des Malgaches les plus riches. Ces conditions ne permettent pas aux jeunes ruraux de développer leurs capacités et d’acquérir des diplômes reconnus. Depuis 2006, l’IECD et l’association malgache PROMES luttent contre l’échec scolaire des jeunes ruraux de la région de Fianarantsoa en leur apportant un accompagnement global, qui leur permet de s’épanouir sur le plan intellectuel, éducatif et personnel, du collège jusqu’à la licence (L3) :

–          Avec le parcours Réussite, le projet dispose de 5 internats en zone rurale, adossés à 9 collèges partenaires. Ces internats accueillent chaque année jusqu’à 230 jeunes ruraux défavorisés de la 5ème à la 3ème. Ils appuient la scolarisation de ces jeunes à travers des activités de soutien scolaire et de développement personnel.

–          Avec le parcours Excellence, 40 jeunes défavorisés à fort potentiel sont ensuite accompagnés de la 3ème jusqu’à la L3. Ils intègrent tout d’abord la classe de 3ème étoile sur le campus créé et animé par le programme CERES à Fianarantsoa, et bénéficient ensuite d’un accompagnement scolaire et éducatif, d’un soutien financier et d’un logement en internat ou foyer tout au long du lycée et de leurs études supérieures.

 

Au sein des deux dispositifs, des activités de sensibilisation des familles, de formation des professeurs et des éducateurs sont menées en parallèle afin d’améliorer les conditions d’éducation en zone rurale. De plus, le programme CERES forme de futurs professeurs de collèges via son département FIP (Formation Initiale des Professeurs).

Le Directeur du Programme CERES est avant tout un chef de projet PROMES/IECD. Il doit assurer ce rôle et celui de chef d’établissement et aura les responsabilités des missions suivantes

 

1-     Management, mise en œuvre opérationnelle du programme, amélioration continue et développement du projet

–          Animer les équipes de CERES (environ 100 collaborateurs) travers un management qui permette aux collaborateurs de grandir en responsabilité, en compétences et en autonomie. Le directeur assurera l’accompagnement des équipes supports et projets et s’appuiera sur son adjointe pour les équipes EFI (Education-Formation-Insertion)

–          Piloter le CODIR (Comité de Direction) composé de 8 personnes : DPR, directrice adjointe, Responsables de services : Réussite, Excellence, Enseignement, Education, RH et Admin, Finances

–          Diriger le fonctionnement du programme dans l’ensemble de ses missions

–          Initier et accompagner les changements internes nécessaires à un meilleur fonctionnement du programme

–          Superviser le service RH (3 personnes) pour piloter la gestion des ressources humaines : recrutement, évaluation, formation, gestion de conflit, collaboration avec les représentants du personnel

–          Garantir le bon déploiement de l’ensemble des activités opérationnelles en collaboration avec les Responsables de services et la directrice adjointe (planification, priorisation, objectifs et résultats)

§  NB : le cœur de l’activité du programme CERES est d’accompagner des jeunes dans le renforcement de leurs capacités et compétences dans le but d’une insertion intégrale réussie : pour parvenir à cet objectif, le directeur CERES s’appuie sur son adjointe pour assurer un accompagnement consistant et efficace

–          En particulier, superviser le Chargé de Projets CERES dans l’avancement de ses actions et dans le respect des engagements liés au projets qu’il pilote (1 projet à ce jour : projet « BSF ») et être garant de l’avancement des projets

–          Piloter la mesure d’impact et de résultats des activités du programme CERES grâce aux outils existants avec l’appui du Chargé de Projet

–          Analyser l’impact et adapter la stratégie de déploiement du projet CERES

 

2-     Administration et finance

–          Superviser les équipes Admin et Finances (env 25 personnes) dans l’organisation générale du programme : opérations logistiques, financières, administratives

–          Etablir et piloter le budget du programme en collaboration avec le contrôleur de gestion et le responsable finances et achats sur place : validation des engagements de dépenses, suivi régulier…

–          Assurer le reporting budgétaire interne PROMES et IECD et externe (partenaires financiers)

–          Garantir la qualité et la maîtrise du coût des infrastructures du campus et du patrimoine foncier de l’association PROMES en Haute-Matriatra (région de Fianarantsoa)

–          Garantir le respect des procédures de gestion du programme et de l’IECD, et veiller à leur amélioration continue

–          Réfléchir à une projection à 3 ans dans un contexte d’optimisation budgétaire

 

3-     Communication, reporting et recherche de fonds

–          Avec l’appui du Chargé de Projet CERES et en lien avec les équipes MEAL et Partenariats de l’IECD, assurer la communication avec les partenaires financiers : sollicitations, rapports intermédiaires et finaux, narratifs et budgétaires

–          Assurer le reporting interne exigé par PROMES et l’IECD dans une dynamique de communication interne et de capitalisation

–          Faire connaître l’actualité et les résultats du programme au travers une politique de communication dynamique.

–          Développer la recherche de fonds auprès de donateurs privés locaux

 

4-     Développement partenarial et institutionnel

–          Assurer la représentation locale de CERES auprès des institutions publiques, des établissements scolaires et associations partenaires, des entreprises, etc.

–          Travailler à la reconnaissance institutionnelle de CERES

–          Poursuivre le développement partenarial auprès des entreprises

–          Favoriser le développement d’initiatives permettant de renforcer la capacité de nos partenaires (ex : association des professeurs et des parents)

 

5-     Réflexion stratégique : CERES et l’association PROMES

En collaboration avec la directrice adjointe,

–          Poursuivre la réflexion sur l’évolution du modèle opérationnel et économique du programme CERES

–          Piloter la réflexion stratégique du programme et garantir un projet pédagogique et éducatif en cohérence avec la vision PROMES et programme EDU IECD

–          Identifier et promouvoir les opportunités de développement du programme

–          En collaboration avec le directeur PROMES, le directeur du programme SESAME (projet IECD-PROMES à Tana) et le Conseil d’Administration, réfléchir et déployer une stratégie de développement de l’association et accompagner la montée en compétences propres et la visibilité de PROMES

 

Expériences / Formation

Formation : idéalement Master 2 gestion de projet de développement, enseignement / éducation

Expérience professionnelle requise :

• 8-10 ans minimum de management confirmé
• Une expérience significative dans la formation ou l’éducation est un plus
• Expérience de + de 2 ans dans un pays en développement est particulièrement appréciée

Compétences attendues :

• Capacités managériales, capacités à accompagner, fédérer, faire monter en compétences des équipes multiculturelles
• Diplomatie et fermeté dans un contexte culturel et scolaire particulier
• Gestion de projet, suivi d’activités et d’indicateurs
• Vision stratégique et analytique pour le développement du programme
• Capacités de représentation vis‐à‐vis de partenaires variés
• Suivi budgétaire, contrôle financier et gestion des ressources humaines

 Qualités personnelles :

• Grande diplomatie et capacités prouvées d’adaptation à des contextes culturels différents
• Leadership, gestion de conflit, goût du challenge et sens du résultat
• Aisance relationnelle, ouverture d’esprit, sens de l’écoute, patience et persévérance
• Rigueur, organisation, autonomie, prise de recul
• Adhésion aux valeurs de l’IECD : un regard sur la personne, l’esprit de service, un engagement professionnel